Một số vấn đề về triết lý giáo dục và triết lý giáo dục ở Việt Nam: Thông tin và bình luận

Tham dự Hội thảo có các đại biểu đến từ các cơ quan nghiên cứu trực thuộc Viện KHXH Việt Nam, Hội Ngôn ngữ học Việt Nam, Nhà xuất bản Tri thức, Trung tâm Ngôn ngữ và Văn hoá Đông Tây, Viện những vấn đề phát triển, Hiệp hội Câu lạc bộ UNESCO Việt Nam... Đó là GS., TS. Chu Hảo, PGS., TS. Hồ Sĩ Quý, PGS. Phạm Khiêm Ích, Nhà giáo ưu tú Lê Đức Mẫn, TS. Vũ Duy Phú, TS. Dương Kỳ Đức, Nhà giáo ưu tú Vũ Thế Khôi, v.v…

Hội thảo đã lắng nghe một số báo cáo khoa học tiêu biểu về các vấn đề như: nhận diện về triết lý giáo dục; triết lý giáo dục hay triết học giáo dục; triết học giáo dục như là một bộ môn, một xu hướng nghiên cứu quốc tế; những vấn đề triết học giáo dục nước Nga; về chuẩn thức giáo dục thế kỷ XXI hay một số vấn đề phương pháp luận của triết học giáo dục; triết lý giáo dục “khai dân trí, chấn dân khí”,…

Các vấn đề có liên quan đến quá trình hình thành của triết học giáo dục, nền giáo dục cuối thế kỷ XX, những tiên đề dùng làm chuẩn để xem xét nền giáo dục hiện nay, để xây dựng mới triết lý giáo dục và môi trường thực thi cho nó, hiện trạng giáo dục ở các cấp, nhu cầu bức thiết xây dựng một triết lý giáo dục phù hợp với yêu cầu phát triển mới ở Việt Nam, vấn đề chính sách giáo dục, v.v… cũng nhận được nhiều ý kiến trao đổi, thảo luận tại Hội thảo.

Các báo cáo khoa học, những ý kiến trình bày tại Hội thảo là những đóng góp quan trọng để nhóm tác giả tiếp tục triển khai các nghiên cứu sâu hơn về vấn đề triết lý giáo dục và triết lý giáo dục ở Việt Nam; cũng như đề xuất các kiến nghị và giải pháp cho các vấn đề khẩn thiết đặt ra đối với nền giáo dục Việt Nam ở hiện tại và cả trong tương lai.

M.D.